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虽然不评三好学生，但华星小学的孩子们却得到了更多的荣誉奖励（资料图）
在今年两会上，多名全国政协委员发起联名提案，建议中小学停止评选“三好学生”。
其实，早在8年前的2004年9月，咸阳市渭城区华星小学就已经在全国首开先河，取消了“三好学生”的评选，8年以来，学校整体成绩仍在全区排名前列，这引来全国200余名校长前来取经。
究竟是谁做了这样的决定，又是如何创新的？家长、老师和学生又是怎样看待？改变之后的效果究竟又如何？
●三大创新
设置“茅盾奖”“李宁奖”等
带着这样的疑问，记者走进位于咸阳市毕塬路的华星小学。
华星小学是一所容纳800多名学生的公立小学，2004年取消了47年的“三好学生”评选，随即设立一些侧重于单项的奖项，对学生素质进行多面评价。校长魏鹏说，取消评选的目的就是为了建立更加科学合理的学生评价标准。
这套全新的评价体系，具体为：每年根据德智体美劳全面发展的原则，评选出10名“十佳少年”；根据学生的品德言行评选出10名“文明标兵”；根据学习成绩，评选出10名“学习标兵”；根据孩子在各种活动中的表现及在校内外的获奖情况，评选出“茅盾奖（语文）”、“华罗庚奖（数学）”、“比尔盖茨奖（计算机）”、“李宁奖（体育）”、“徐悲鸿奖（绘画）”、“聂耳奖（音乐）”、“创新奖”等奖项，每个奖项分别也是10名。
就取消三好学生制度8年来，华星小学先后有1000余人（次）获得各种荣誉奖励，每年获得荣誉的人数是此前的5~6倍，取消了三好学生，教学质量却仍在全区排名前列，全国200余名校长前来观摩取经。
给十佳少年写颁奖词
每年的十佳少年颁奖，魏鹏会亲自给每个获奖的学生写一段真挚的颁奖词。
6年级学生任雪楠，一个相貌清秀的女孩子，除了爱好手工技巧，连续两次参加科技小发明奖，也连续两次获得华星小学十佳少年的称号，颁奖仪式上除了亲耳听到自己的名字，还能听到校长为她写的颁奖词，让她无比幸福。
2007年2月，魏鹏正在家看中央电视台《感动中国》十大人物揭晓，当白岩松一段简单直白却又深入人心的颁奖词，他突然想到，为什么不能把这种形式也放在学校“十佳少年”的颁奖仪式上呢？
当年的六一儿童节对十佳少年表彰会上，魏鹏就亲自给孩子们写颁奖词。“希望若干年后，他们再拿出这个证书看到颁奖词时，也是自己逐步成功的一个见证。”
他说，简简单单的颁奖词对孩子的意义是终生的，力量是无穷的。每年十位十佳少年，就是十面旗帜，它所带动的就是全校的学生。对于所有的孩子来说这是最好的礼物和祝贺。
任雪楠的父亲任国平说，孩子是四年级和五年级两年分别获得十佳少年，记得2010年六一儿童节当天，孩子考取全年级第一名，同时又获得十佳少年，孩子的妈妈上台接受颁奖，当时很激动，也很自豪，感觉扬眉吐气，但最明显的感觉就是孩子更有自信心了。
魏鹏说，天生我材必有用，坚信每一个学生都会成为人才，要把学校变成最吸引他们的地方，要善于发现孩子的闪亮点，不被注意的孩子是危险的，让那些从来没有得过奖的孩子受到关注，得到奖励，是对他们最大的鼓励。
班级用班主任名字称呼
在华星小学，还有一个特殊的情况，就是看不到“几年级几班”的标牌。取而代之的是诸如二年级李小兰班、六年级王旭班这样的班级名称。
“刚开始觉得不习惯，不自在，自己的名字好像被公开了。”班主任王旭说，以前哪个班级落在最后，大家只知道哪个班，但却并不清楚班主任是谁，而实行这种制度，无形当中就会将教师和班级紧密相连。
2004年刚开始实行此制度，每周都会在黑板上公布上周的班级评分榜，“一次自己班级排名靠后，看着自己的名字，写在上面，心里很不舒服。”
在后来每周一的大会上，当听到教导主任宣布六年级王旭班获得行为规范示范班（言行）、环保模范示范班（卫生）时候，王旭说，“真的会觉得很自豪。”
王旭说，作为全校平均年龄不到40岁的年轻团队，在和学生共同分享荣辱的同时，也会更加热爱这份事业。
魏鹏说，要让孩子们成才，家庭、学校以及社会是三个至关重要的方面，对于年龄尚小的校学生来说，班主任的作用一定不容小觑。学校采用新的做法，就是以班主任的名字命名班级，班主任是学校的最基层管理者，这样一来，班主任也有一种责任，他们是班级的一员。
●改革初衷
让大多数孩子得到激励
这样的成绩在改革之初始料未及。
2004年，当时的华星学校还属于企业办校，企业每年给予学校部分资金，教师的整体积极性不高，学校还有不少欠款，此时37岁的魏鹏调任校长一职，他说，良好的教学质量和教学环境是学校的最大优势，如何让这一切实行良性循环运转？改革势在必行。
最初，学校全面推行爱心教育、微笑教育、赏识教育、成功教育、吸引教育。要求教师要爱学生；对待学生要保持微笑；对学生要赞赏，发现其优点和闪亮点；坚信学生一定会成功；将学校变成最吸引学生的地方，让孩子爱上学校。
赏识教育最大的特点就是最大限度地发现孩子更多的优点，将其在美术、音乐、写作、手工等方面的优势充分发挥。
“五大教育”顺利推进之后，魏鹏进一步大胆决定，取消“三好学生”评选，设置更多的单项奖来鼓励学生。
“三好学生评选制度，领奖的只是极少数孩子，绝大多数孩子得不到激励。取消三好学生，设置更多的单项奖，让更多的孩子得到了机会。”他说。
●争议声中
47年的三好生时代结束
想法刚刚提出，就在教师中引起争议，寇彩丽是一名数学老教师，她说，“当时很震惊，三好学生选了47年，怎么说取消就取消，心里也有怀疑。但实践证明，这些新举措的推行，使得学校整体面貌焕然一新。”
在目前来看，这套评价体系更加客观地尊重学生的个性差异与智力发展水平，兼顾教育的公平性原则，为学生发展提供了更多空间和机会。
“三好学生是要求学习好、品德好、身体好，要是哪一项没有符合，没选上三好学生就有点可惜，但是获得了‘路遥奖’或者其他的单项奖，对自己就是很大的鼓励，以后也会全方面努力，”六年级学生程培雯说。
同样，六年级的苏世龙就是单项奖的获益者，他的文化成绩在班级中排20多名，但是自幼喜好声乐，爱唱歌，“我五年级的时候，获得了‘聂耳奖’，当时真的没想到，念到名字的时候很激动，觉得自己受到了肯定。”
●改革收获
肯定和鼓励感化学生
2004年6月的一天，魏鹏还在临潼小教中心参加校长培训，学校打来电话，说有一位家长写了一封匿名感谢信，既然是表扬信，但为何又是匿名呢？看完信，魏鹏一下子就明白了怎么回事。不按时完成作业，在游戏厅彻夜不归，和同学打架，调皮的六年级学生李辰一下子就浮现在魏鹏的脑海中。针对李辰的情况，魏鹏耐心询问开导，一次在校园里碰到，他抚摸着他的头说：“李辰，听你们数学老师说这几天你的作业完成得不错！我很高兴，要继续努力。”又过了几天他将李辰叫进办公室说：“早饭你吃了吗？”当得知还没吃早饭，魏鹏就给李辰钱让他去买早饭。
就是从这些小细节上，魏鹏一点点地感化了李辰，他也慢慢地有了变化，开始按时完成作业，主动打扫教室的卫生。
这时候的魏鹏意识到，小孩子是十分希望受到肯定的，“我摸摸他的头，和他说话，他心里也会觉得我和校长是平等的，他有一种被尊重的感觉，要善于发现孩子身上的闪光点，他的一点点小成绩，你一鼓励，他就会更努力。”
“魏校长就像是我们的朋友一样，不像其他的校长很严肃，他总是平易近人，笑着和我们说话。”学生程培雯说。成咸阳教育改革样本
华星小学的做法，由省内外媒体连续报道后，在全国引起反响。
在今年咸阳市两会上，记者曾就华星小学取消“三好学生”称号，创新学生评价奖励办法的案例，采访咸阳市教育局局长张存。
张存说，评选“三好学生”，是对学生的一种奖励方式，对于华星小学取消“三好学生”评比的这种做法，我个人给予肯定，这是一种创新，是对于学生的另外一种肯定。作为教育主管部门，我们鼓励各学校自主创新。
本报记者 张静远
◎链接评
三好生太功利专家建议取消
“中小学应该停止评选三好学生！”今年3月3日，正在北京参加全国两会的全国政协委员詹国枢和全国政协委员、中国书协名誉主席沈鹏联合提案，呼吁全国中小学停止评选三好学生。据介绍，北京已有学校暂停三好学生评选，采用更为多元化的标准评价学生的综合素质。
21世纪教育发展研究院院长、北京理工大学教授杨东平：全世界绝大多数国家都没有这种制度，非常谨慎地避免在孩子幼小时贴标签。三好学生评选多年来与小升初、初升高密切挂钩，具有很强的功利性，“升学”成为很多学生评奖的直接动机，为让子女在升学竞争中抢得优势，很多家长千万百计拉关系，甚至“贿选”，这样的极端功利性让评选背离初衷。
著名学者熊丙奇：在现有教育制度中，三好学生评选很难取消，新出的所谓个性化评选依旧摆脱不了沿袭“三好”的路线。任何教育都有奖励，是好还是不好，需要反馈，但不应用一个标准去衡量所有学生，把他们纳入一个单一通道，而应关注每个学生的特长，让其得到积极评价，这就必须推行多元评价体系。
网友观点
@李吉顺：三好学生评选是经过实践和时间证明可行的德育和素质教育的成功途径，应该继续实行。要改变目前教育存在的一些弊端，建议在教育行业增加“三好教师”评选，教师的德、智、体是中国教育之关键，也是提高中国教育水平之基础。
@牛牛_娜娜：不仅三好生该停，按照学习成绩排座位、按学习成绩分考场等做法，也都该停。
@冯开研与林莫晗：小时候就为评这个三好生，每天都约束自己的很多行为。童年真的太累了！
教育部表态:不会叫停“三好生”
教育部副部长杜玉波：只要孩子全面发展，综合素质全面提高，允许有些学校在废除三好学生评选方面的探索，但“三好学生”的评选搞了多年，有利有弊，各个学校的文化、传统都不一样。教育部门不会规定学校必须取消或继续保留三好学生评选。B?? |
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发表于 2012-4-18 03:19:52
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